C.E.M SÃO MIGUEL : DISCALCULIA

A Discalculia trata de um termo usado para denominar Dificuldades de Aprendizagem caracterizadas por problemas no processamento de informações numéricas, aprendizagem de fatos aritméticos e realização de cálculos precisos ou fluentes. Esse Transtorno de aprendizagem afeta as habilidades matemáticas, mas, não é causado por deficiência mental, por déficits visuais ou auditivos ou por má escolarização, por isso é importante não confundir a discalculia com os fatores citados acima.

Os déficits apresentados nas habilidades cognitivas como: foco, atenção dividida, memória de curto prazo, habilidades de nomeação, planejamento ou velocidade de processamento podem ser indicadores de discalculia.

É importante que o diagnóstico da discalculia seja feito o mais cedo possível, já que a partir dos sete ou oito anos, com a introdução dos símbolos específicos da matemática e das operações básicas, os sintomas se tornam mais visíveis. Para o diagnóstico é necessário o acompanhamento de uma equipe multidisciplinar.

Além dos diferentes tipos, a discalculia também pode ser classificada pelo grau de acordo com a intensidade que afeta o indivíduo.

Algumas das principais dificuldades para aqueles que lidam com a discalculia são basicamente:

A compreensão e memorização de conceitos matemáticos, regras e/ ou fórmulas
Sequenciação de números (antecessor e sucessor) ou em dizer qual de dois é o maior.
Diferenciação de esquerda/ direita e de direções (norte, sul,leste, oeste)
Compreensão de unidades de medida
Tarefas que impliquem a passagem de tempo (ver horas em relógios analógicos)
Tarefas nas quais é necessário lidar com o dinheiro

Como os pais podem ajudar:

Momentos de brincadeiras são ideais para trabalhar conceitos matemáticos e lógicos com as crianças, por mais simples que sejam como brincar de casinha (trabalha noção do espaço necessário para os brinquedos), jogar bola contando número de gols, convidar a criança para ajudar a preparar as refeições – contar os ingredientes, quantas pessoas irão comer, número de pratos, copos e talheres na mesa entre outras opções, também são opções válidas. Manusear objetos classificando-os em conjuntos, abotoar sua roupa percebe simetria, ao amarrar os sapatos descobre os percursos do cadarço entre outras.

Algumas estratégias para o professor:

O uso do computador é bastante útil por se tratar de um objeto do interesse da criança
Usar situações concretas, nos problemas, deixar que o aluno manipule este material, pois o contato tátil estimula as conexões neurais
Propor jogos na sala, os jogos irão ajudar na seriação, classificação, habilidades psicomotoras, habilidades especiais, contagem
Fazer uso de calculadora, tabuada e caderno quadriculado
Confira mais tempo a realização das tarefas e valorize o raciocínio matemático mais que a realização do cálculo em si
Explicar a ele suas dificuldades e dizer que está ali para ajuda-lo sempre que precisar
Retomar o conteúdo para confirmar se a via de raciocínio é correta, ou se apenas decorou o resultado

A utilização de jogos como tangram, trimu, matix, palitos, entre outros são sugestões de atividades promotoras de situações-problemas que podem ser utilizadas no tratamento clínico, pedagógico e na interação familiar do discalcúlico.

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PARTE IV - SEMANA DE 20 A 24 DE JULHO

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